实验教育学代表人物?（实验教育学之父是谁）
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实验教育学之父是谁
实验教育学之父：梅伊曼。
实验教育学的代表人物是德国教育家梅伊曼和拉伊，他们主张把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学。“实验心理学”这一名称由梅伊曼***提出，因此他被认为是实验教育学之父。
人物简介
梅伊曼（Ernst Meumann），德国心理学家，实验教育学的创始人。生于威尔登根。曾先后就读于杜宾根大学、柏林大学、哈雷大学和波恩大学。1887年获莱比锡大学博士学位。1890年任莱比锡大学讲师，后升为助理教授。1900年任苏黎世大学教授，开始研究教育问题，并于1901年***提出“实验教育学”的名称。
1905—1910年先后在哥尼斯堡大学、明斯特大学、哈雷大学、莱比锡大学任教。在此期间，一直坚持实验教育研究。1904—1907年，与德国教育家拉伊（Wilhelm August Lay，1862—1926）一起主编《实验教育学》杂志，宣传实验教育思想。
1911年参加筹建汉堡大学，并发起成立“少年研究所”，推动了实验教育研究工作。主要著作有《学习心理学》（1903年）、《实验教育学入门讲义》（1907年）、《智力与意志》（1907年）、《实验教育学纲要》（1914年）。
杜威是实验教育学的代表人物吗
不是，杜威是实用主义教育学的代表人物。
杜威被称为现代教育学的代表人物。
他这一生对人物理论的理解有很多，但是他认为姚总实用的经验理论以及心理出发去看待学生和孩子，所以他非常的批判和厌恶学校传统的教育，他认为教育就是生活，学校就是社会。
梅尔维尔·杜威，1851-1931，美国的一位图书管理员。从阿默斯特大学毕业后，他就成为了一名图书管理员。之后，他在美国哥伦比亚大学图书馆和纽约国家图书馆工作。《十进分类》是一种大型图书分类方法。
约翰·杜威美国哲学家，教育家，他是美国芝加哥大学和哥伦比亚大学的一名教授。他是一个重要的实用主义的代表。在教育方面，把教育视为生命、学校是生命，应该让孩子们“从做中学”。他的作品包括《学校与社会》，《哲学的改造》，以及其他一些重要的作品。
教育可以将人类的经验传承下去，使人们的体验更加充实，使人们能够更好地引导和适应社会，使人们得以维持和发展。
从更广泛的意义上说，个体与人的交往，相互影响，逐步扩大和提高自己的体验，培养自己的品德和知识和技巧，都是一种教育。杜威认为，教育是生活的一部分，教育是成长的过程，教育是“经验改造”。
(笔记)20世纪教育学之实验教育学
1.实验教育学产生于19世纪末20世纪初的德国，主要代表人物有德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克，主要代表作有《实验教育学》《实验教育学纲要》等。
实验教育学重视研究儿童发展与教育的关系，重视实验，并强调从实验的结果中寻找教育的途径和方法。其基本观点主要有:
（1）反对赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。
（2）提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究“科学化”。
（3）把教育实验分为提出假设、进行实验和确证三个基本阶段。
（4）主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
儿童实验课程理论的代表人物是
儿童实验课程理论的代表人物是德国教育学家梅依曼和拉伊。根据查询相关资料信息，实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其代表人物是德国教育学家梅依曼和拉伊，代表著作有梅依曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。
