初三要回原籍中考吗（中考回户籍所在地初二转还是初三转）
初中不一定必须回原籍上学，但是一般来说中考都是要求在户口及学籍所在地参加中考的。如果在其他地区参加中考，那么就要符合当地参加中考的条件才行。可以到当地的教育主管部门咨询一下具体的要求。 初中生未回原籍...，以下是对"初三要回原籍中考吗"的详细解答!
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初三要回原籍中考吗
初中不一定必须回原籍上学，但是一般来说中考都是要求在户口及学籍所在地参加中考的。如果在其他地区参加中考，那么就要符合当地参加中考的条件才行。可以到当地的教育主管部门咨询一下具体的要求。
初中生未回原籍参加中考，很多市将不予录取市一级达标中学，回原籍参加中考的学生，可根据中考成绩、填报的志愿，参加市一级、二级、三级达标高中统招生录取（除一级达标中学定向生外），享有与本市学籍学生同等的录取权利。
回户籍所在地报考的利和弊：
回户籍所在地报考的利：
1、所在区招生名额比较多。
2、解决了现在东城、西城、海淀互相不能跨区的问题。
3、同区判卷、录取，能够保证判分标准是一致的。
回户籍所在地报考的弊：
1、考试地点不是在本区，是在户籍所在的区，考试院统一安排孩子到指定考点考试，可能环境不熟悉。
2、不能参加名额分配。
中考回户籍所在地初二转还是初三转
初三回原籍最新规定如下:必须将学籍从外地转回户籍地。在外地读初中，可以在初二、初三时转回本地（户籍所在地）就读。因学籍现在已经全国联网，学生转学需要办理相关学籍转学手续：转学需要学生学籍号和原学校的学校标识码，到接收学校找学校的学籍管理员，登录网上的学籍信息管理系统，办理转入学籍的手续申请。资料拓展:办理程序：1、本校回户籍区报考的考生须在5月12日前向教务处提出申请，填写《高级中等学校招生回户籍区报考考生申请表》，过期不予办理。2、学校初审上报,对申请回户籍报考的考生进行资格认定后，将申请表汇总，报中招办。3、学籍所在区中招办对学校汇总申请表进行审核，审核同意后, 将回户籍区报考考生的基本信息汇总，通过中招业务信息系统办理信息交换。4、考生确认及报考手续回户籍区报考的考生持本人户口簿和中考报名号，到户籍区中招办办理登记确认手续并交纳报考费。
外地户口中考需要回户籍所在地吗
不是必须的。非本市区，非本省的外地考学生可以和本地考学生一样参加中考，但有可能需要办理一些必要的相关手续。外地户口，只要符合在当地就读的条件，如父母或其它法定监护人在当地工作或居住，都能参加本地中考。孩子上学可以在户口所在地就近入学，也可以在父母或其法定监护人工作或居住地就近入学。根据义务教育法规定，孩子上学可以在户口所在地就近入学，也可以在父母或其他法定监护人工作或居住地就近入学。适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民**应当为其提供平等接受义务教育的条件。初中学业水平考试，简称“中考”。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的考试;它是初中毕业证书发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。中考是中国重要的考试之一，直接决定着考生升入高中后的学习质量，对高考成绩有着非常重大的影响。因此，中国教育部门对于中考违规、的处罚力度是相当大的。视违规情节的不同，轻则对试卷进行扣分处理，重则取消违规科目或全科的成绩并将其记入考生档案伴随终生，对于涉嫌犯罪的人员要追究刑事责任。法律依据：《中华人民共和国高等教育法》 第七条 国家按照社会主义现代化建设和发展社会主义市场经济的需要，根据不同类型、不同层次高等学校的实际，推进高等教育体制改革和高等教育教学改革，优化高等教育结构和资源配置，提高高等教育的质量和效益。
外地上学中考要回原籍吗
法律分析：中考是不用回原籍，可以直接在所在地考试。但是高中就不行了，上高中是必须回到户籍所在地的。
法律依据：教育部发布的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》 第四条 切实加强课程改革的组织保障
（一）强化组织领导。全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，是一项艰巨而复杂的工作。教育部将健全课程教材工作管理机制，整合课程、教材、教学等各类***组织，充分发挥专业力量的作用，统筹协调高校和中小学课程建设。各地和学校要建立健全相应的工作机制，制订全面深化课程改革的实施方案，明确改革的具体任务和***措施。教育部将对各地开展工作的情况进行指导。加强对课程实施状况的督导，将其纳入学校督导评估范畴，定期发布督导报告。加强督导问责，推动工作顺利开展。
（二）加强条件保障。各级教育行政部门和各级各类学校要在各级**的统筹领导下，加强对课程改革工作的条件保障。要把教师实施课程能力培训作为“国培计划”等各级教师培训的重点。要根据职责任务，在经费、人员以及信息技术手段等方面为课程改革提供必要的保障。
（三）健全激励机制。采取有力措施，充分激发广大教育工作者投身课程改革的积极性和创造性。教育部和各地定期开展优秀教学成果评选和教学名师评选，将研究和破解课程改革重点、难点问题的成果作为评选的重要内容。总结推广课程改革典型经验和优秀成果。把课程改革中重大研究任务列入教育部和地方有关社会科学研究项目，鼓励***学者积极参与课程改革研究。项目承担单位要将项目成果作为重要科研成果予以承认，对取得突破性进展的优秀成果给予奖励。把课程改革实施情况作为重要内容纳入各地教育行政部门和学校的工作考核范围。
