顺应和同化的区别（同化与顺应的区别是什么）
教育心理学同化和顺应的区别是一个是融入，另一是屈服。 同化是全部无条件的顺从。同时同化更有包容性。 顺应：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。 同化：夫妻、父母、子女、朋友、师生间，容易引起...，以下是对"顺应和同化的区别"的详细解答!
文章目录
同化与顺应的区别是什么
教育心理学同化和顺应的区别是一个是融入，另一是屈服。
同化是全部无条件的顺从。同时同化更有包容性。
顺应：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。
同化：夫妻、父母、子女、朋友、师生间，容易引起同化作用。
同化的简介
同化（Assimilation），是指文化环境不同的个人或团体，与另一不同的文化模式相接触，融合成为同质的文化单位而言
也是社会学所称社会互助的另一方式。换言之，同化的内容是文化，同化的过程是本国的文化，吸收外来的文化，而与之结合。
或相反的，使外来文化消灭，而与本国文化相符合。在同化过程中，个人或团体因与另一文化团体直接生活在一起，
心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思
1图式：一个有组织的，可重复的的行为或思维模式；比如骑自行车就是一种行为图式
2同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化，没有质的改变。比如会骑车了以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。
3顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。比如你觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换了辆摩托。
4平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决现有的问题，自然就产生了不平衡，你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡。比如你觉的路途遥远，骑自行车实在麻烦，怎么办？正好手边有摩托，重新学习一下怎么使用，你上路了，这就是一个从不平衡到平衡的过程。
怎样理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应两个概念
同化和顺应之间既是相互对立的，又是彼此联系的，具体分析如下：（1）二者之间的对立①同化是个体在反映和作用于环境（即与环境相互作用）过程中，使客体（外界事物）纳入已有认知结构或行为模式中的过程。它只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新。②顺应是指个体在其原有认知结构或行为模式已不能使新的经验同化时，便调整原有认知结构或行为模式，以适应环境变化的过程。它是质量上的变化，促进创立新图式或调整原有图式。（2）二者之间的联系同化和顺应是适应的两种形式。当已有的图式不能解决面临的问题情境时，就产生了皮亚杰所说的不平衡状态。个体很自然地会试图通过各种方式来调整这种不平衡。皮亚杰认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程，个体也正是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。
